La educación ha cambiado para instaurar un nuevo modelo de «educación para el desarrollo»

Ricardo Mejía |  Diseño Estratégico en rrebrand (LATAM)

 

En este modelo ya nadie es dueño del conocimiento; el profesor pasa entonces a ser el facilitador de un equipo que crea conjuntamente el conocimiento.

 

 

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El pasado 24 de septiembre vivimos en el Hotel Click Clack de Bogotá la Education Design Conference de 3g Smart Group que, dentro del calendario de The Smart Conversations de 2019, ofreció un marco de reflexión y aprendizaje sobre el diseño de los espacios educativos y su influencia en los modelos de aprendizaje.

Francisco Vázquez, presidente de 3g Smart Group, inauguró la sesión comentando los retos que el mundo de la educación tiene por delante, y cómo éste sector es tal vez el que más debe abordar una transformación por su impacto en la sociedad y las personas y para abordar el futuro de los estudiantes desde el presente.

En este contexto y a partir de las conversaciones del panel de rectores, queda claro que la educación ha venido cambiando para instaurar un nuevo modelo de “educación para el desarrollo humano”.

Se entiende entonces que en el futuro la sociedad requerirá de procesos de enseñanza y aprendizaje centrados en los individuos. Estos son vistos como sujetos activos que crecen, aprenden y enseñan; y que forman parte de una comunidad viva. Este aprendizaje en comunidad significa que debemos transitar de una educación que fomenta el individualismo a una educación que estimula la comunidad, la participación y lo colaborativo. 

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En esta “educación para el cambio”, en la que el conocimiento era el centro del ejercicio didáctico, será reemplazado por una serie de habilidades para la vida, como la resiliencia, y un conjunto de valores asociados con la espiritualidad. Las habilidades técnicas serán reemplazadas por destrezas para la interacción con y entre las personas en un entorno, en el que las máquinas se dedicaran al trabajo repetitivo y los seres humanos se encargaran de crear.

En este modelo ya nadie es dueño del conocimiento; el profesor pasa entonces a ser el facilitador de un equipo que crea conjuntamente el conocimiento

Pero lograr esto no es fácil, la escuela del futuro enfrenta una gran resistencia al cambio. La educación es muy importante para la sociedad, por ello, tenemos miedo a cambiar lo que se ha construido durante tanto tiempo. Este es un proceso costoso, en términos de tiempo, esfuerzo, recursos y dinero. Adicionalmente, es un proceso que requiere entender las condiciones contextuales, las barreras de inequidad presentes en una ciudad como Bogotá, en un país como Colombia.

Para enfrentar estas barreras e incentivar la creatividad y la innovación será necesario dotar a las escuelas de entornos y tecnología que apoyen una didáctica en la que se privilegia la experimentación, una forma de indagación en donde todos pueden construir conocimiento. Esta experimentación es soportada por un espacio y una tecnología que ayude al maestro, facilitador o docente a liderar ejercicios de concreción con los estudiantes. Un entorno que rompe la noción de aula, de escuela y que se extiende hasta la ciudad, un espacio para aprender y enseñar entre todos.

Ricardo Mejía

Diseño Estratégico en rrebrand (LATAM)

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